Оценки не диагноз

Чем ближе конец года, тем очевиднее становится несостоятельность мечты, что плохая успеваемость вашего отпрыска как-нибудь сама рассосётся. Некоторые к тому же с разочарованием обнаруживают, что финансовые вливания на неё тоже мало подействовали. А есть и те, кто недоволен хорошей дитячьей успеваемостью по причине её хорошести, а не отличности. Так или иначе: для большинства приближение годовых оценок как горькая пилюля. В итоге: сами несчастные неотличники оказываются под диким прессом родительского неудовлетворения. Они и в школе постоянно слышат нелестное о собственных умственных способностях, неуспешности и прочих недостатках. И дома их досадливо обвиняют в них же.

Вот что говорят ученики:

«Дома на меня очень давят из-за того, что я троечник. Сейчас конец года, и мои родители усилили степень этого воздействия. Они меня ругают, ругают и ругают. Но они вообще не понимают меня. А я? Я очень хочу измениться, но это моё желание – внутри».

«В школе мне постоянно ставят тройки. Я очень стараюсь, но их всё равно ставят. И если не стараюсь – тоже. Мама меня ругает и говорит со мной про моё будущее. А я вообще не понимаю, зачем надо учиться. Папа говорит: не сдашь ЕГЭ – будешь таксистом или дворником».

«Моим родителям вообще не интересна я сама. Им интересно, какие у меня оценки. Они всегда хотят, чтобы я училась лучше. А у меня много увлечений, я о многом думаю – это их не интересует. Главное, чтобы училась хорошо и учительница не жаловалась».

«Даже если я учусь на четвёрки – мой отец всегда недоволен. И даже если я исправляю их на пятёрки – я тоже не вижу его довольным. Он хочет, чтобы я всегда был лучше, чем я есть. Это не так уж и легко».

И, наконец, контрольный выстрел:«Моя мама никогда не ругает меня из-за оценок. Она говорит, что главное – это знания и чтобы я человеком выросла хорошим».

Понимаете? Оценки не главное, а главное – знания и чтобы человек вырос хороший.

А ещё у ваших детей есть целый огромный внутренний мир, миллион интересов, вагон подростковой боли. Ага! Что это за боль? – подумали вы. А у меня на уроке именно так написал ученик, глядя на детскую площадку: «Там так много счастливых детей, у которых нет ещё всей этой подростковой боли». Что вы знаете о своих детях, кроме оценок? Думаете, мама этого мальчика в курсе про его подростковую боль?

Поговорите с детьми о чём-либо, кроме школы. Это поможет вам вспомнить, что как бы ваше чадо ни относилось к учёбе – у него масса достоинств. И именно эти достоинства делают его достойным человеком. Не так уж и страшно, если он будет таксистом или даже дворником, главное ведь – чтобы верующий, высоконравственный, умный, и степень этих качеств не оценками определяется. А если вас очень беспокоит перспектива увидеть сына во дворе с метлой и в фартуке, то читайте дальше. Троечники могут быть успешными. У них есть даже ряд преимуществ.

Не сможет никуда устроиться?

Мировая статистика свидетельствует, что более половины бизнесменов имеют в аттестате об образовании посредственные оценки. Конечно, это из разряда тех троечников, которым не удавалась учёба, но у которых были какие-то другие увлечения.

Психологи и учителя пытаются объяснить этот факт синдромом отличника.

Детям с раннего возраста внушается: для того чтобы стать успешным человеком, в учёбе нужна отличная успеваемость, которая откроетвсе двери, поможет стать успешным в жизни!

Несомненно, стать успешным юристом, врачом, учителем или бухгалтером знания помогут, но вот делать бизнес – это совсем другое дело.

Коммуникабельность, способность разговаривать со сверстниками на одном языке и решать проблемы отличают успех троечников от отличников.

Отличники не любят рисковать, в них нет духа авантюризма (словаиз фильма «Ирония судьбы…»), который в нормальной дозе необходим каждому предпринимателю.

Отличники боятся сделать что-то не так, ошибиться, стать предметом пересудов и сплетен, огорчить близких, боятся срочно занять деньгина открытие своего дела…

Великие писатели Л.Н.Толстой и А.М.Горький ушли из университета, не получив высшего образования, Б.Гейтс и Р.Абрамович не были отличниками в школе, но знания они получили путём самообразования в интересующих их областях (источник: dnevnyk-uspeha.com).

Таким образом, важна не сама по себе учёба, а способность к самообразованию.

Другой источник (fb.ru) утверждает даже:«Миру больше не нужны послушные работники, которых легко заменить друг другом. Ему нужны художники, хакеры и новаторы. Больше не нужно апатично просиживать свою жизнь в школе и на работе с 9.00 до 18.00. С учётом всего этого троечники имеют больше шансов добиться успехов в жизни, чем их коллеги, которые учились на «хорошо» и «отлично».

Больше или меньше – спорно. Однако однозначно, что ваши дети имеют много шансов быть успешнымив жизни, какие бы четвертные или годовые оценки они ни получали. А значит, так ли сильно нужно давить на них? Так ли много времени тратить на то, чтобы убедить их быть отличниками учёбы? Так ли сильно переживать и навешивать на них ярлыки «лентяй», «бездельник», «ничего не хочет, никого не слушает»? Вы же сами делаете из них неудачников, идя таким путём. Оценки – это не диагноз. В современном мире ихдажесложно назвать показателем знаний. Иначе зачем бы отличникам нужны были репетиторы перед ЕГЭ?

Держите фокус на духовно-нравственном воспитании потомства. Не смещайте его на оценки. Это не значит, что нужно полностью перестать интересоваться учёбой. Просто приоритет – там куда больше времени и сил потрачено. Держите его на том, чтобы вырастить верующего и праведного ребёнка. Тогда как родитель вы, даже если потерпите фиаско перед теми, у кого дети окончат МГУ, в Судный день будете в числе тех, кому не стыдно отвечать за выполнение родительского долга. А разве не это самое важное? Помня о самом важном, отпустите негатив второстепенного и насладитесь весной!

Лейла Наталья Бахадори